QDU hamkorlikdagi halqaro konferensiya
Articles

РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ГЕНДЕРА В ПОВЫШЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

pdf
  • Севарахон Хамдамова
Севарахон Хамдамова
Ферганский государственный технический университет Ассистент кафедры узбекского языка и преподавания языков

Published 2025-10-24

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract

В статье исследуется влияние цифровых технологий и гендерных факторов на развитие педагогической компетентности будущих учителей. Проведен анализ современных подходов к цифровой грамотности, педагогической, технологической и методической компетенции через призму гендерных различий. В эмпирической части на основе данных международных исследований (DigCompEdu, TALIS и др.) выявлены закономерности: женщины и мужчины по-разному воспринимают собственную цифровую компетентность, есть различия в практике использования технологий, влияние опыта и контекста (город/село). 

pdf

References

  1. 1. Gómez-Trigueros, I. M., & Yáñez de Aldecoa, C. (2021). The Digital Gender Gap in Teacher Education: The TPACK Framework for the 21st Century. European Journal of Investigations in Health, Psychology and Education, 11(4), 1333-1349. (MDPI)
  2. 2. Orakova, A., Nametkulova, F., Issayeva, G., Mukhambetzhanova, S., & Galimzhanova, M. (2024). The Relationships between Pedagogical and Technological Competence and Digital Literacy Level of Teachers. Journal of Curriculum Studies Research, 6(1). (Журнал исследований учебных планов)
  3. 3. Seitaliyeva, A., Shyndaliyev, N., Altynbekova, Z., Yermanova, G., & Caliskan, E. (2025). Integration of digital technologies into the methodology of teacher training in the system of dual education. Periodicals of Engineering and Natural Sciences, 13(3), 695-710. (Периодicals Инжиниринг и Науки)
  4. 4. Sahu, R. P., & Bankira, S. (2025). Digital Pedagogy in Classroom Teaching: Variation in Relation to Gender, Year of Teaching Experience and Location of School. i-manager’s Journal of Educational Technology, 22(1), 32-43. (i-manager publications)
  5. 5. Fernández-Sánchez, M. R., & Silva Quiroz, J. (2022). Assessment of the Digital Competence of Future Teachers from a Gender Perspective. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 327-346. (Revistas UNED)
  6. 6. Zhang, J. (2023). EFL Teachers’ Digital Literacy: The Role of Contextual Factors in Their Literacy Development. Frontiers in Psychology, 14, Article 1153339. (PMC)
  7. 7. Sánchez Prieto, J., Trujillo Torres, J. M., Gómez García, M., & Gómez García, G. (2020). Gender and Digital Teaching Competence in Dual Vocational Education and Training. Education Sciences, 10(3), 84. (MDPI)
  8. 8. Хамдамова С. О. Эффективность использования мультимедиа и гипермедиа на занятиях английского языка //Вопросы науки и образования. – 2018. – №. 8 (20). – С. 89-91.
  9. 9. qizi Hamdamova S. O. et al. GENDER'S IMPACT ON THE ACHIEVEMENTS IN THE PROCESS OF LEARNING THE ENGLISH LANGUAGE AS A FOREIGN LANGUAGE //Scientific Bulletin of Namangan State University. – 2021. – Т. 2. – №. 2. – С. 415-418.
  10. 10. Qizi K. S. O. Teaching Gender-Sensitive Language And Gender-Biased Terminology //The American Journal of Social Science and Education Innovations. – 2021. – Т. 3. – №. 09. – С. 28-33.
  11. 11. Kasimova G. M., Hamdamova S. O. GENDER TERMINOLOGY. SUGGESTED WAYS OF TEACHING AND NEEDS OF GENDER TERMINOLOGY //PEDAGOGS jurnali. – 2023. – Т. 35. – №. 2. – С. 123-127.
  12. 12. Hamdamova S. O. Q. Gender tushunchasi va uning asosiy mohiyati //Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences. – 2022. – Т. 2. – №. Special Issue 20. – С. 714-717.
  13. 13. Hamdamova S. O., Negbaxtov S. Y. TEACHING ENGLISH THROUGH DIGITAL EDUCATION //Fergana state university conference. – 2023. – С. 29-29.
  14. 14. ХАМДАМОВА С. О. ГЕНДЕР. ОБРАЗОВАНИЕ. ТРАНСФОРМАЦИЯ //ЭКОНОМИКА. – С. 999-1002.
  15. 15. Hamdamova S. O., Saminjonov H. TEACHING AND LEARNING PROCESS //Fergana state university conference. – 2023. – С. 76-76.
  16. 16. Mahmudovna K. G. et al. TEACHING GENDER TERMINOLOGY, EFFECTIVE TEACHING STRATEGIES OF TEACHING GENDER TERMINOLOGY, RESOURCES AND CHALLENGES OF TEACHING TERMINOLOGY IN AN ESL CLASSROOM //Proceedings of International Conference on Modern Science and Scientific Studies. – 2023. – Т. 2. – №. 6. – С. 129-134.
  17. 17. Hamdamova S. O., Negbaxtov S. Y. TEACHING ENGLISH THROUGH DIGITAL EDUCATION //Fergana state university conference. – 2023. – С. 29-29.
  18. 18. Muzaffarova S. et al. ANALYSIS OF CULTURAL AND IDEOLOGICAL FACTORS INFLUENCING GENDERED LANGUAGE //International Journal of Artificial Intelligence. – 2025. – Т. 1. – №. 5. – С. 475-477.
  19. 19. Хамдамова С. Interdisciplinary Approaches in Teaching English to Technical Students //Лингвоспектр. – 2024. – Т. 4. – №. 1. – С. 210-212.
  20. 20. Hamdamova S. The need of teaching gender-inclusive language in english for specific purposes in order to provide the future specialists for using gendered language //Бюллетень науки и практики. – 2024. – Т. 10. – №. 2. – С. 552-555.