Raqamli taʼlim muhitida talabalarning kognitiv faolligi va o‘quv motivatsiyasini shakllantirishning psixologik omillari
Published 2026-06-06
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
Mazkur izlanishda raqamli taʼlim muhitida talabalarning kognitiv faolligi va o‘quv motivatsiyasini shakllantirishga taʼsir etuvchi psixologik omillar tahlil qilinadi. Raqamli taʼlim vositalari talabaning mustaqil fikrlashi, axborotni izlash va qayta ishlash ko‘nikmalari, o‘z-o‘zini nazorat qilish, o‘quv faoliyatiga qiziqish va ichki motivatsiyasini rivojlantirishda muhim imkoniyatlar yaratadi. Shu bilan birga, raqamli muhitda diqqatning chalg‘ishi, yuzaki o‘zlashtirish, tashqi rag‘batga ortiqcha bog‘lanish kabi muammolar ham yuzaga kelishi mumkin. Izlanishda ushbu jarayonlarni samarali boshqarish uchun motivatsion, emotsional, kognitiv va ijtimoiy-psixologik omillarning ahamiyati yoritiladi.
References
- 1. Deci E.L., Ryan R.M. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. -New York: Guilford Press, 2017.
- 2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - Москва: Политиздат, 1975.
- 3. Mayer R.E. Multimedia Learning. - Cambridge: Cambridge University Press, 2021.
- 4. Flavell J.H. Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive–Developmental Inquiry // American Psychologist. -1979. - Vol. 34, №10. - P. 906–911.
- 5. Zimmerman B.J. Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview // Educational Psychologist. -1990. -Vol. 25, №1. - P. 3-17.